PCTO- Liceo Giordano Bruno MESTRE (VE)

PCTO- Partnership Pubblico e Terzo settore per generare una società più inclusiva a partire dall’educazione

In un mondo in rapida evoluzione, l’istruzione e la formazione sono chiamate a svolgere un ruolo chiave per l’acquisizione di capacità e competenze utili a cogliere le opportunità̀ che si presentano in previsione dei cambiamenti della società̀ e del mondo del lavoro di domani. Inizialmente l’alternanza scuola lavoro venne introdotta nel 2003 come periodo di formazione teorico-pratica presso un’azienda o un ente di altro genere – pubblico o privato al fine di permettere ai giovani di muovere i primi passi nel settore lavorativo e acquisire competenze e conoscenze che torneranno loro utili in futuro.

Il partenariato con un Ente del Terzo Settore, oltre ad offrire la possibilità di sviluppare competenze pratiche e trasversali, rappresenta per gli studenti e l’istituzione scolastica la possibilità di accedere al mondo del volontariato, di conoscere come professionalmente vengono prese in carico situazioni di marginalità e vulnerabilità, sviluppando progetti di empowerment, valorizzazione e inclusione.

Questo specifico partenariato, a differenza della classica alternanza scuola-lavoro, offre infatti agli studenti di abbinare un “percorso per le competenze trasversali e per l’orientamento” a un “percorso di cittadinanza attiva”, aumentando la loro consapevolezza in termini di inclusività e sostenibilità sociale.

“L’innovazione delle metodologie di avvicinamento alle discipline STEM nella scuola rappresenta una sfida fondamentale per il miglioramento dell’efficacia didattica e per l’acquisizione delle competenze tecniche, creative, digitali, delle competenze di comunicazione e collaborazione, delle capacità di problem solving, di flessibilità e adattabilità al cambiamento, di pensiero critico. Cogliamo la sfida con coraggio, attuando le più innovative metodologie didattiche: 4P e Trialogical Learning Approach.”

Francesca Grisot PhD, Presidente A2030 SOcial Innovation Designers

Descrizione del progetto

Il progetto “IN-STEM. Tandem Learning” è un PCTO (Percorsi per le Competenze Trasversali e l’Orientamento) sviluppato dalla associazione A2030 Social Innovation Designers, in convenzione con il Liceo Scientifico Giordano Bruno di Venezia Mestre (VE).

Un duplice target e una duplice linea di intervento caratterizzano il progetto, realizzato attraverso un tandem-learning, una reciproca conoscenza ed esperienza formativa, fra studenti della scuola secondaria di secondo grado e migranti altamente qualificati, studenti “at risk” titolari di borsa di studio “UNIPD4Afghanistan” iscritti a percorsi di area scientifica insegnati in lingua inglese presso l’Università di Padova e membri del progetto “Afghanistan 2030. Next Leaders”.

Attraverso una serie di attività collaborative, ma anche di ricerca individuale e di progettazione e sviluppo digitale, gli alunni del Liceo Giordano Bruno destineranno le ore di PCTO ad un Service Learning in ambito “intercultura e inclusione” supportando il progetto “Afghanistan 2030. Next Leaders” nel processo di inclusione culturale e linguistica dei beneficiari.

Nello specifico, accompagnati dai docenti e sotto il coordinamento tecnico della referente scientifica del progetto Dott.ssa Eleonora Mancusi (docente esperta di insegnamento lingua italiana L2, founder e CEO di Italab Progress Sas) gli studenti svilupperanno delle schede didattiche e dei video-tutorial destinati al corso di italiano dell’ “Inner Place Chat Cafe”, di cui potranno diventare anche peer-tutor volontari o interlocutori virtuali con video registrati caricati in piattaforma.

Al contempo, i destinatari delle schede, ovvero gli studenti stranieri frequentanti il corso di italiano dell’ “Inner Place Chat Cafe”, condivideranno con i liceali la loro esperienza formativa in corso presso l’Università di Padova, avviando cosí un processo di orientamento ai percorsi di formazione universitaria in discipline STEM utile in particolare alle ultime due classi delle scuola secondaria di secondo grado.

Le unità del corso, e quindi le schede didattiche, saranno dedicate infatti proprio ai vari Dipartimenti e corsi disponibili in UNIPD. Il materiale per frasari, schede lessicali e dialoghi,sarà ricavato direttamente dalla descrizione dell’offerta didattica presente nel sito di UNIPD.

Questi giovani volti appartengono al futuro; e vogliamo sperare che si tratti anche del nostro futuro! Sono giovani ingegneri, ingegnere, medici, architetti e architette, esperti ed esperte di politiche ambientali, sviluppo locale, ingegneria dell’informazione, economia, sostenibilità.

Sono esponenti di una categoria poco conosciuta: i migranti altamente qualificati, che arrivano nel nostro paese con visti di studio o di lavoro per continuare un percorso nel loro ambito di competenza.